2. Ответить на вопросы:

· Сформулируйте цель и задачи этапа подготовки к восприятию художественного произведения. Перечислите, какие виды работ целесообразно использовать учителю на этом этапе.

· Какие методы, приемы и виды учебной деятельности преобладают на этапе чтения художественного произведения? Зависит ли их выбор от возрастных особенностей учащихся.

· Раскройте цель и специфику словарной работы в средних и старших классах.

· Почему в средних классах учитель может использовать лишь элементы анализа художественного произведения?

· Приведите примеры.

· Чем отличается школьный анализ художественного произведения от литературоведческого?

· Дайте характеристику путям анализа художественного произведения.

· В чем состоят основные задачи итоговых уроков?

3. Законспектировать статью В.Фишера «Схема изучения литературного произведения в школе»

4. Ответить на вопросы:

· Какие основные этапы изучения литературного произведения выделял Фишер. Устраивает ли вас их последовательность? Что вас не устраивает в этих этапах категорически, в чем предложения Фишера устарели, а в чем по-прежнему актуальны?

· Обратите внимание на вопросы Фишера к ученикам по тексту литературного произведения. Насколько в них заметен интерес к форме художественного произведения?