Тема 1. Язык как
средство общения
План темы:
1. Цели и задачи курса
«Русский язык и культура речи».
2. Коммуникативно-речевая
компетенция личности.
3. Основные положения
теории речевой коммуникации.
Основные понятия: культура речи,
коммуникативные качества хорошей речи, коммуникативная компетенция, речевая
коммуникация, коммуникативный акт, речевой жанр.
1. Цели и задачи курса «Русский язык и
культура речи»
Курс
«Русский язык и культура речи» ставит перед собой следующие цели:
·
сформировать навыки правильной, богатой и выразительной речи в
соответствии с нормами современного русского литературного языка
(орфоэпическими, грамматическими, лексическими, стилистическими);
·
научить различать стили и жанры речи и правильно пользоваться ими в
практике общения.
Чтобы достичь эти цели,
необходимо:
1) научиться говорить правильно,
т.е. употреблять языковые единицы в соответствии с требованиями ортологии –
науки о правильности речи;
2) научиться говорить выразительно,
т.е. составлять текст в соответствии с требованиями риторики –
науки о выразительной речи;
3) научиться а) выбору языковых
средств, характерных для научного и официально-делового стилей речи; б)
основным правилам создания наиболее нужных студенту и будущему специалистов
текстов (рефератов, докладов, заявлений, объяснительных записок, резюме и
т.п.).
Под культурой
речи понимается владение нормами литературного языка в его
устной и письменной форме (à Это те качества
речи, которые обеспечивают достижение цели общения при соблюдении языковых и
этических норм).
Культура речи
имеет 3 аспекта: нормативный, коммуникативный, этикетный. Нормативный
аспект культуры речи предполагает владение языковыми
нормами, т.е. знание правил использования языковых единиц в литературной
речи (правильно класть, а не ложить; инженеры, а
не инженера; созвони’мся, а не созво’нимся;
заведующий кафедрой, а не кафедры; согласно приказу, а
не приказа; возможность предоставилась, а не представилась и
др.).
Коммуникативный
аспект культуры речи связан с тем влиянием, которое оказывает на речь обстановка
(сфера и ситуация) общения. Сфера общения определяет
выбор стиля речи (разговорный, официально-деловой, научный, публицистический,
литературно-художественный), аситуация общения (например,
официальная/неофициальная ситуация, количество коммуникантов:
два-три-несколько и др.) определяет
а) выбор речевого жанра,
б) объем высказывания и
его вид (монолог/диалог/полилог),
в) приспособление речи к
потребностям и возможностям адресата (его знанию предмета речи, интересам,
эрудиции и т.п.).
Коммуникативный
аспект культуры речи в реальной практике общения раскрывается как коммуникативные
качества речи (à это те свойства
речи, которые обеспечивают оптимальное общение участников коммуникации).
К коммуникативным
качествам хорошей речи относятся:
1) правильность (соблюдение
норм литературного языка на всех его уровнях); 2) логичность(владение
логикой изложения); 3) точность (точность словоупотребления,
определяется знанием предмета речи, логикой мышления, умение выбирать нужные
слова для оформления мысли); 4)лаконизм (краткость и
четкость выражения идеи, замысла); 5) ясность (понятность
речи для адресата сообщения); 6) богатство (количество
и разнообразие языковых средств, которыми владеет говорящий); 7) выразительность (воздействие
речи на адресата); 8) чистота (отсутствие в речи
элементов, чуждых литературному языку: вульгаризмов, просторечия, жаргона,
слов-паразитов); 9) уместность (выбор уместных для
данной ситуации общения языковых средств выражения).
Этикетный аспект культуры речи – это владение говорящим нормами
речевого этикета, принятыми в данном обществе. Речевой этикет –
это общепринятый порядок культурного речевого общения, знание и использование в
речевых ситуациях устойчивых выражений, соответствующих правилам
вежливости (этикетные стереотипы приветствия, прощания, знакомства,
благодарности, извинения, просьбы и т.п.).
Итак, изучение настоящего курса нацеливает на практическое
овладение языком как средством общения в разных сферах деятельности и прежде
всего в деловой и учебно-научной. Формированию коммуникативно-речевой
компетенции будущего специалиста служит главная установка курса – повысить
уровень культуры мышления и культуры речевого общения.
